Professionals a Calma de Ser

Infància

Com a mares i com a professionals, volíem crear l’espai infantojuvenil on nosaltres mateixes portaríem els nostres fills i filles si alguna vegada ho necessitessin.

Un lloc on cada infant pugui sentir-se mirat més enllà de la conducta, acompanyat amb respecte i comprès tenint en compte el seu moment evolutiu, el seu món emocional, els seus vincles i el seu entorn.

Acompanyem dificultats emocionals, pors, canvis de conducta, autoestima, regulació, aprenentatge, adaptació i situacions familiars que poden estar afectant el seu benestar.

En els processos d’infància, les mares, els pares o les persones cuidadores formen sempre part de l’acompanyament. No perquè siguin culpables del que passa, sinó perquè el benestar infantil no es pot comprendre de manera aïllada.

Els infants creixen dins de relacions, rutines i contextos que influeixen en com se senten i en com expressen el seu malestar. Per això, necessitem escoltar també les persones adultes que cuiden i oferir-los orientació per acompanyar amb més claredat, seguretat i recursos.

El procés s’adapta a cada cas. Algunes sessions seran amb l’infant i d’altres amb les seves mares, pares o persones cuidadores, segons el que necessiti el procés en cada moment.

Conèixer la psicologia infantil →

Reeducacions psicopedagògiques

Acompanyem infants i adolescents amb dificultats d’aprenentatge, atenció, organització, planificació, lectoescriptura, comprensió o hàbits d’estudi.

Les reeducacions psicopedagògiques són especialment importants en perfils amb TDAH, trastorns de l’aprenentatge i dificultats en la lectura i l’escriptura, perquè permeten treballar de manera específica aquelles funcions que interfereixen en el dia a dia escolar.

No es tracta només de “fer deures” o repetir continguts. L’objectiu és comprendre com aprèn cada infant o adolescent, detectar quins processos estan dificultant l’aprenentatge i oferir estratègies adaptades a la seva manera de funcionar.

Treballem aspectes com l’atenció sostinguda, les funcions executives, la planificació, l’organització, la memòria de treball, la lectoescriptura i la comprensió. També atenem l’impacte emocional que poden generar aquestes dificultats: frustració, desmotivació, inseguretat o sensació de no ser capaç.

La intervenció s’adapta a les necessitats concretes de cada persona i, quan cal, es coordina amb la família, l’escola i altres professionals.

La importància de les reeducacions rau en el fet que no només ajuden a millorar el rendiment acadèmic. També permeten recuperar confiança, autonomia i una relació més segura amb l’aprenentatge.

Conèixer la reeducació psicopedagògica →

Parella

Acompanyem parelles que travessen crisis, conflictes repetits, distància emocional, dificultats de comunicació, pèrdua de confiança, canvis en la intimitat o el desig, ferides acumulades i dubtes sobre com continuar.

Moltes vegades el problema no és només allò de què es discuteix, sinó el cicle en què la parella ha quedat atrapada. Una persona insisteix, reclama o busca acostar-se, mentre l’altra es protegeix, es tanca o s’allunya. Totes dues poden acabar sentint-se soles, incompreses o poc importants dins del vincle.

En teràpia no busquem decidir qui té raó ni qui ho està fent pitjor. Ajudem a comprendre quina dinàmica s’ha creat, quines emocions i necessitats queden amagades darrere dels retrets o els silencis i quines ferides s’activen quan apareix el conflicte.

El procés pot ajudar a recuperar la comunicació, reparar el dany, reconstruir la confiança i tornar a trobar-se des d’un lloc més conscient. També permet revisar la intimitat, la criança, la convivència, les famílies d’origen o els projectes vitals.

D’altres vegades, la teràpia ajuda a prendre decisions amb més claredat i respecte, també quan la decisió és separar-se. L’objectiu no és continuar junts a qualsevol preu, sinó comprendre’s i decidir com volen relacionar-se d’una manera menys reactiva i més honesta.

Conèixer la teràpia de parella →

Neuropsicologia

La neuropsicologia ajuda a comprendre com funcionen processos com l’atenció, la memòria, l’aprenentatge, el llenguatge, les funcions executives i altres capacitats que influeixen en la vida quotidiana.

Fem avaluacions en infància, adolescència, edat adulta i persones grans quan apareixen dubtes sobre el desenvolupament, l’aprenentatge, la neurodivergència, el funcionament cognitiu o possibles canvis relacionats amb una condició neurològica.

L’avaluació no consisteix únicament a fer proves ni a obtenir una etiqueta. Integrem els resultats amb la història de desenvolupament, el context, les dificultats observades i les inquietuds de cada persona o família.

Aquest procés permet comprendre què està passant, identificar fortaleses i necessitats i oferir una orientació més clara sobre els suports que poden ser útils.

En acabar, fem una sessió de devolució i, quan correspon, elaborem un informe amb recomanacions aplicables a la vida quotidiana, l’entorn educatiu, familiar o laboral.

Posar nom a una dificultat no defineix la persona. Pot ajudar a comprendre’s millor, reduir la incertesa i trobar recursos més ajustats a la seva manera particular de funcionar.

Conèixer l’avaluació neuropsicològica →